Формирование пространственных представлений является предпосылкой для социальной адаптации ребенка и его дальнейшего обучения в школе. Недостаточно сформированные у ребенка пространственные представления и ориентировки в пространстве напрямую влияют на уровень его интеллектуального развития. Их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих такие недостатки в развитии проявляются в нарушениях графической деятельности, при чтении, письме, в овладении математическими операциями.
У детей наблюдаются трудности формирования пространственных представлений, а также трудности их языкового оформления. И без специальной помощи эти представления не будут дифференцироваться и обогащаться. Все это отразится на личностном и социальном развитии детей.
Однако в специальной литературе недостаточно освещаются вопросы формирования пространственных представлений у дошкольников , а также использования дидактических игр для коррекции нарушения представлений и формирования словаря.
Педагоги-практики учитель-логопед и педагог-психолог активно делятся своими наработками по данной теме нашем сайте и на страницах Международного конкурса педагогических идей "Я расту".
Светлана Шнейдер, Вотинова Мария.
Консультацию подготовили: учитель-логопед Вотинова М.А. и воспитатель ясельной группы Устинова Т.А. "ПРЕДЛАГАЕМ поиграть".
